背景
知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，在線學(xué)習(xí)已成為大眾實(shí)現(xiàn)自我增值的新方式。21天課堂正是互聯(lián)網(wǎng)+教育背景下的一個(gè)以學(xué)習(xí)打卡為基礎(chǔ)的知識(shí)分享社群。
創(chuàng)新打卡式學(xué)習(xí)法，促進(jìn)良好習(xí)慣養(yǎng)成
心理學(xué)家指出，一項(xiàng)看似簡(jiǎn)單的行動(dòng)，如果能堅(jiān)持重復(fù)21天以上，就會(huì)形成習(xí)慣。
21天課堂應(yīng)運(yùn)而生，作為在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，創(chuàng)新性地引入了打卡功能，學(xué)生需支付“眾籌獎(jiǎng)金”才能報(bào)名加入課堂，若21天內(nèi)完成相應(yīng)學(xué)習(xí)任務(wù)即返還全部押金，否則將其按一定比例獎(jiǎng)勵(lì)給表現(xiàn)優(yōu)異的同學(xué)，以作激勵(lì)。
21天的打卡，不僅能支撐學(xué)習(xí)者個(gè)人的持續(xù)學(xué)習(xí)，還有可能形成某種圈層文化符號(hào)，在朋友圈中刮起一陣“學(xué)習(xí)風(fēng)”。
創(chuàng)建在線直播課堂，打造知識(shí)分享社群
我們?cè)谄脚_(tái)配置了班長(zhǎng)、老師、學(xué)生等角色，由班長(zhǎng)創(chuàng)建課堂，通過(guò)分享鏈接邀請(qǐng)老師和學(xué)生加入班級(jí)，相互學(xué)習(xí)，一起交流，形成知識(shí)分享社群。
老師可在班級(jí)內(nèi)發(fā)布課程，以語(yǔ)音、直播、文字等形式傳遞知識(shí)。為了讓學(xué)生有最佳學(xué)習(xí)體驗(yàn)，我們不僅開(kāi)發(fā)了課程實(shí)時(shí)聊天窗口，更為老師準(zhǔn)備了上傳課件、小黑板、禁言控麥等功能，豐富教學(xué)形式。
配套開(kāi)發(fā)作業(yè)系統(tǒng)，提供多種互動(dòng)工具
我們希望學(xué)生在21天課堂能真正學(xué)到東西，于是配套開(kāi)發(fā)了作業(yè)系統(tǒng)，以檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果。老師會(huì)提前布置作業(yè)（“心得”或“考試/測(cè)評(píng)”等形式），學(xué)生完成并提交后，老師能對(duì)其進(jìn)行打分和點(diǎn)評(píng)，學(xué)生之間也能相互點(diǎn)贊、送禮和評(píng)論。
此外，21天課堂中還接入了多種類型的互動(dòng)工具，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
后記
信息化時(shí)代來(lái)臨，人們不僅需要及時(shí)獲取豐富的知識(shí)，還需要不同層次、多樣化的教育服務(wù)。21天課堂不僅僅是一個(gè)提供在線學(xué)習(xí)資源的平臺(tái)，更利用打卡機(jī)制培養(yǎng)學(xué)員的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打造圈層文化，引爆知識(shí)經(jīng)濟(jì)新風(fēng)口。
